專技高考-臨床心理師臨床心理學特論(二)(包括心智功能不全疾病之心理衡鑑與心理治療、精神病之心理衡鑑與心理治療、兒童與青少年發展障礙之心理衡鑑與心理治療)111 年第 20 題單選題
對於重度智能不足的自我指導訓練,最適合使用下列何種方式?
A符號化的指導歷程
B直覺性高的視覺化指導歷程正確答案
C利用語言化的指導歷程
D抽象化的指導歷程
B正確答案
重度智能不足者抽象與語言能力受限,最適合用直覺性高的視覺化指導,降低認知負荷。
為什麼答案是 B
視覺化、直覺性高的指導(如圖卡、示範、實物)最具體易懂,最符合重度智能不足者的學習需求。
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完整詳解
Pro · 無限重點 重度智能不足者抽象與語言能力受限,最適合用直覺性高的視覺化指導,降低認知負荷。
重度智能不足=認知能力嚴重受限,凡是「符號、抽象、語言」都太難,選最具體、最直覺的視覺化方式。
逐選項分析
A✕ 陷阱
符號化需要將事物以抽象符號代表,重度智能不足者難以理解符號意義,不適合。
B✓ 正確
視覺化、直覺性高的指導(如圖卡、示範、實物)最具體易懂,最符合重度智能不足者的學習需求。
C✕ 陷阱
重度智能不足者語言理解與表達能力嚴重受限,純語言化指導效果差。
D✕
抽象化思考是重度智能不足者最弱的能力,完全不適合作為指導方式。
智能不足者指導方式適配原則
| 指導方式 | 認知需求 | 是否適合重度智能不足 |
|---|
| 視覺化/直覺式(圖卡、示範) | 低,具體 | ✅ 最適合 |
| 語言化指導 | 中,需語言理解 | △ 部分受限 |
| 符號化指導 | 高,需符號轉換 | ✗ 太抽象 |
| 抽象化指導 | 最高,需抽象推理 | ✗ 最不適合 |
關鍵在「重度」二字。智能障礙程度越重,可運用的認知資源越少,越需要具體、直觀、可直接觀察與模仿的學習方式。符號化、語言化、抽象化都涉及較高層次的認知轉換,對重度智能不足者負荷過大,故唯有具體且直覺性高的視覺化方式最為適配。
臨床心理學特論(二)(包括心智功能不全疾病之心理衡鑑與心理治療、精神病之心理衡鑑與心理治療、兒童與青少年發展障礙之心理衡鑑與心理治療) 相關題目