父母到臺灣攻讀博士學位，因此小學二年級的瑪莉和讀高中的姊姊海倫分別進入臺灣的小學及高中就讀。她們在原居住國都只使用英語，下列何者最可能是她們學習中文口語表達情形的敘述？
A瑪莉的程度會比海倫好正確答案
B海倫將英語轉化到中文的學習會較輕鬆
C瑪莉使用兩種語言時所活化的腦部區域相同
D海倫使用兩種語言時所活化的腦部區域相同
答案與詳解
A
正確答案
語言學習有關鍵期，年幼者（瑪莉）口語習得優於青春期後才學的姊姊（海倫）。
為什麼答案是 A
語言發展有關鍵期（約 0-12 歲），小二的瑪莉仍在關鍵期內，中文口語（尤其發音、語感）習得速度與道地程度會優於已過關鍵期的高中姊姊海倫。
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完整詳解
Pro · 無限重點 語言學習有關鍵期，年幼者（瑪莉）口語習得優於青春期後才學的姊姊（海倫）。
秒殺技巧
看到「語言學習」+「年齡差」→ 選年幼者較好，且年幼者雙語共用腦區。逐選項分析
A✓ 正確
語言發展有關鍵期（約 0-12 歲），小二的瑪莉仍在關鍵期內，中文口語（尤其發音、語感）習得速度與道地程度會優於已過關鍵期的高中姊姊海倫。
B✕ 陷阱
海倫年齡較大、母語英語已高度固化，學中文時反而容易受母語干擾（language interference），轉化不會比較輕鬆；她僅在抽象學習策略上占優，但口語表達反而較吃力。
C✕
敘述方向對，但題幹問「最可能」正解。年幼學習第二語言時，兩種語言確實共用相同腦區（布洛卡區重疊）；不過本題 A 更直接符合「口語表達情形」的核心答案。
D✕ 陷阱
顛倒了！神經語言學研究（如 Kim et al., 1997）顯示，晚期雙語者（如海倫）第二語言會啟動與母語「不同」的腦區；早期雙語者才共用相同腦區。
語言學習關鍵期 vs 年齡差異
| 面向 | 兒童（瑪莉） | 青少年（海倫） |
|---|---|---|
| 口語發音 | 接近母語者 | 易帶母語口音 |
| 學習速度 | 自然習得快 | 需刻意學習 |
| 腦區活化 | 雙語共用腦區 | 雙語分屬不同腦區 |
| 母語干擾 | 低 | 高 |
陷阱提醒
D 選項是最經典陷阱！很多考生會誤以為「年紀大、學得久」腦部整合較好，其實相反——越早學雙語，腦區越能共用；越晚學，兩語言越可能分區處理。C、D 的主詞一換，答案就顛倒。