台北市國小教師甄選-英語科 111 年 · 第 38 題 台北市國小教師甄選-英語科 英語科專門類科知能 111 年 第 38 題 單選題
One way of assessing students' reading is to take a closer look at the mistakes they make. Whether it be insertion, omission, substitution, or during the process, if the teacher supplies the word when the reader struggles or self-corrects, this information helps ascertain how a reader processes the printed word. This type of assessment is known as _____. A Running Record
B Anecdotal Records
C Miscue Analysis 正確答案
D Reading Portfolio
C 正確答案
分析學生閱讀時的錯誤類型（插入、省略、替換等）以了解其閱讀歷程，稱為 Miscue Analysis（讀誤分析）。
為什麼答案是 C Miscue Analysis（讀誤分析）由 Kenneth Goodman 提出，透過分析學生閱讀時的 insertion（插入）、omission（省略）、substitution（替換）等錯誤，了解讀者如何運用語意、語法、字形線索處理文字，與題幹完全吻合。
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完整詳解 Pro · 無限 重點 分析學生閱讀時的錯誤類型（插入、省略、替換等）以了解其閱讀歷程，稱為 Miscue Analysis（讀誤分析）。
看到「分析閱讀錯誤類型 (insertion/omission/substitution)」→ 直接鎖定 Miscue Analysis（讀誤分析），這是 Goodman 的經典理論。
逐選項分析 A ✕ 陷阱
Running Record（讀寫紀錄）由 Marie Clay 提出，雖然也記錄學生朗讀時的錯誤，但重點在「即時記錄」閱讀流暢度與正確率，計算錯誤比例以決定書本難度，非深入分析錯誤背後的語言線索。
B ✕
Anecdotal Records（軼事紀錄）是教師對學生課堂表現的隨機觀察筆記，內容廣泛涵蓋行為、學習態度等，並非專門針對閱讀錯誤的系統性分析工具。
C ✓ 正確
Miscue Analysis（讀誤分析）由 Kenneth Goodman 提出，透過分析學生閱讀時的 insertion（插入）、omission（省略）、substitution（替換）等錯誤，了解讀者如何運用語意、語法、字形線索處理文字，與題幹完全吻合。
D ✕
Reading Portfolio（閱讀檔案）是收集學生一段時間內的閱讀作品、心得、紀錄等成果的總集，屬於檔案評量，非針對單次閱讀錯誤的診斷分析。
閱讀評量方法對照 評量方式 提出者/特色 核心目的 資料形式 Miscue Analysis Goodman 分析錯誤背後的語言線索使用 錯誤類型分類分析 Running Record Marie Clay 即時記錄朗讀正確率，定書本難度 符號標記+正確率% Anecdotal Records 教師日常觀察 記錄學習行為與表現 敘事性筆記 Reading Portfolio 歷程檔案 長期累積學習成果 作品集
Miscue Analysis 與 Running Record 兩者都記錄朗讀錯誤，最容易混淆。關鍵區分：題幹強調「分析錯誤類型 (insertion/omission/substitution) 以了解讀者如何處理文字」→ 屬於分析性的 Miscue Analysis；若是「快速記錄正確率」則為 Running Record。 
