台北市國小教師甄選-英語科英語科專門類科知能111 年第 39 題單選題
What can English teachers do to promote the development of students' listening skills?
AOften pausing to ask students to repeat what was just heard.
BRequiring students to work as a team.
CUsing wh-questions only instead of yes-no questions.
DIntegrating specific listening activities as a routine element in the daily schedule.正確答案
D正確答案
聽力訓練重在「日常持續」，將具體聽力活動融入每日課程是最有效的策略。
為什麼答案是 D
將具體聽力活動作為每日例行元素，能讓學生持續、規律地接觸目標語，符合語言習得「大量輸入＋持續練習」的核心原則。
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完整詳解
Pro · 無限重點 聽力訓練重在「日常持續」，將具體聽力活動融入每日課程是最有效的策略。
看到「routine / daily / integrate」這類字眼，幾乎都是教學法的正解。
逐選項分析
A✕ 陷阱
頻繁暫停要求學生複述會打斷聽力理解的連貫性，學生反而難以掌握整體語意。聽力應訓練「整體理解」而非「逐字記憶」。
B✕
團隊合作雖是好策略，但與「聽力技能」發展無直接因果關係，屬於泛用教學技巧而非聽力專屬方法。
C✕
只用 wh-questions 而排除 yes-no questions 過於極端。兩種題型應交替使用，分別訓練細節與整體理解能力。
D✓ 正確
將具體聽力活動作為每日例行元素，能讓學生持續、規律地接觸目標語，符合語言習得「大量輸入＋持續練習」的核心原則。
聽力教學有效策略
| 策略 | 做法 | 效果 | 頻率 |
|---|
| 日常融入 | 每日安排聽力活動 | 穩定累積語感 | 每天 |
| 多樣輸入 | 對話、新聞、歌曲交替 | 適應不同語速口音 | 每週 |
| 前中後設計 | pre/while/post-listening | 建立完整理解流程 | 每堂 |
| 真實素材 | 使用 authentic materials | 貼近真實情境 | 定期 |
聽力教學的核心是「讓耳朵習慣真實語流」,不是逐句拆解。考選部常用「看似認真的教學動作」設陷阱:暫停重複播放雖然感覺很負責,但會破壞語意連貫性,學生反而無法掌握整體理解。正確做法是把聽力活動變成每天例行公事,像刷牙一樣自然,讓大腦在持續輸入中建立語感。判斷關鍵:看策略是「製造理解機會」還是「切斷理解流程」,前者才是有效教學。 
