台北市國小教師甄選-英語科英語科專門類科知能108 年第 34 題單選題
In a class, Mr. Lin asked students, "What word would remain if [s] was taken away from stop?" What task did Mr. Lin implement in class?
AA jigsaw task
BA spelling task
CA phonemic awareness task正確答案
DAn information-gap task
C正確答案
拿掉 stop 中的 [s] 變成 top,這是操作音素的能力,屬音素覺識任務。
為什麼答案是 C
音素覺識(phonemic awareness)指能辨識並操弄口語中最小語音單位的能力,包含切割、刪除、替換音素。從 stop 抽掉 /s/ 剩 top,正是典型的「音素刪除」(phoneme deletion) 練習。
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完整詳解
Pro · 無限重點 拿掉 stop 中的 [s] 變成 top,這是操作音素的能力,屬音素覺識任務。
看到 [s](音標符號)+ 抽掉某音剩什麼字 = phonemic awareness 必選!
逐選項分析
A✕
Jigsaw task 是合作學習法,每位學生持有不同資訊片段,需互相分享拼湊完整內容。本題只是單一音素操作,與分組合作無關。
B✕ 陷阱
陷阱!拼字任務操作的是「字母」(letter),但題目用的是 [s] 音標符號(不是字母 s),代表處理的是「聲音」而非「字形」,不是 spelling task。
C✓ 正確
音素覺識(phonemic awareness)指能辨識並操弄口語中最小語音單位的能力,包含切割、刪除、替換音素。從 stop 抽掉 /s/ 剩 top,正是典型的「音素刪除」(phoneme deletion) 練習。
D✕
資訊差任務是溝通式教學中,雙方各持部分資訊、透過對話補足缺口。本題是個別語音操作,沒有溝通互動的資訊落差設計。
音韻覺識層級對照
| 層級 | 操作單位 | 範例 | 難度 |
|---|
| Phonological awareness | 音節/韻腳 | cat-dog 押韻? | 易 |
| Onset-rime | 首音+韻尾 | c-at | 中 |
| Phonemic awareness | 個別音素 | stop 去 /s/ → top | 難 |
| Phonics | 音與字母對應 | c→/k/ | 讀寫銜接 |
最大陷阱在 [s] 的方括號![s] 是 IPA 音標符號代表「聲音」,不是字母 s。看到方括號就要立刻聯想到語音層次,不是拼字層次,這是區分 phonemic awareness 與 spelling/phonics 的關鍵線索。