專技高考-語言治療師溝通障礙總論(包括專業倫理)108 年第 50 題單選題
小寶在幼稚園的學習表現落後同儕，因此被轉介到醫院的早療中心接受評估，早療中心安排各專業治療師（PT、OT、ST）組成團隊進行評量，在治療師各自完成評量後，彼此交換與討論評量的結果，並綜合各自的發現製成一份報告，讓父母了解評量的結果，請問小寶是接受何種團隊模式的評量？
A多專業模式（multi-disciplinary）
B專業間模式（inter-disciplinary）正確答案
C專業內模式（intra-disciplinary）
D跨專業模式（trans-disciplinary）
B正確答案
各專業分別評估後『交換討論、整合報告』屬 inter-disciplinary 專業間模式。
為什麼答案是 B
專業間模式特徵：各專業先『各自評量』，再『彼此討論、整合結果』成一份共同報告。題幹『治療師各自完成評量後，彼此交換與討論，綜合製成一份報告』完全對應此模式。
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完整詳解
Pro · 無限重點 各專業分別評估後『交換討論、整合報告』屬 inter-disciplinary 專業間模式。
看關鍵字：有無『交換討論』？有 → inter；各做各的 → multi；角色釋放共同評 → trans。
逐選項分析
A✕ 陷阱
多專業模式是各治療師獨立評估、各自寫報告，彼此少有交流，家長拿到的是多份報告。本題有『交換與討論』『綜合製成一份報告』，已超越 multi 層次。
B✓ 正確
專業間模式特徵：各專業先『各自評量』，再『彼此討論、整合結果』成一份共同報告。題幹『治療師各自完成評量後，彼此交換與討論，綜合製成一份報告』完全對應此模式。
C✕
專業內模式指同一專業領域內不同專長者合作（例如兩位語言治療師合作），本題是 PT、OT、ST 三種不同專業合作，不屬 intra。
D✕ 陷阱
跨專業模式強調『角色釋放 (role release)』——由一位主要治療師執行整合性評量與介入，其他專業提供諮詢。本題仍是各治療師分別評量，非角色釋放，故非 trans。
早療三種團隊模式比較
| 模式 | 評量方式 | 溝通整合 | 報告形式 |
|---|
| Multi-disciplinary 多專業 | 各專業獨立評 | 少交流 | 各寫各的報告 |
| Inter-disciplinary 專業間 | 各專業分別評 | 開會討論整合 | 共同一份報告 |
| Trans-disciplinary 跨專業 | 共同評/一人主評 | 角色釋放、持續共享 | 整合性單一報告 |
最常混淆的是 inter 與 trans。只要題幹還看得到『各專業各自評量』就不是 trans；trans 的核心是『角色釋放』——由一人代表團隊執行評量。本題各治療師仍分別評量，只是事後整合，故為 inter。 
