專技高考-語言治療師溝通障礙總論(包括專業倫理)108 年第 35 題單選題
消弱（extinction）是「什麼都不做的程序」（do-nothing procedure），當不做任何事來支持行為時，可讓行為被弱化或消失；此方法不適用於下列那位兒童？
AA童，上課時頻頻要求上廁所
BB童，上課時一直要求看看父母是否在治療室外面等他
CC童，上課時不斷的問治療師：「要下課了嗎？」
DD童，上課時一直摳自己的指甲正確答案
D正確答案
消弱法需忽略『被外在增強維持』的行為；自我刺激行為(摳指甲)由內在感覺增強，忽略無效。
為什麼答案是 D
摳指甲屬自我刺激/自動增強行為，增強源來自兒童本身的感覺回饋，無論旁人是否回應都會持續，消弱法無效，須改用替代行為訓練或感覺介入。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 消弱法需忽略『被外在增強維持』的行為；自我刺激行為(摳指甲)由內在感覺增強，忽略無效。
判斷行為動機：若為『引起注意/他人反應』→消弱有效；若為『自我感覺滿足』→消弱無效。
逐選項分析
A✕
頻頻要求上廁所是為了獲得『離開教室』的注意或逃避，屬外在增強行為，治療師不回應即可消弱。
B✕
確認父母是否在外面，是尋求安全感與他人回應的行為，由外在增強維持，忽略可使其減弱。
C✕
不斷問『要下課了嗎』屬尋求治療師回應的注意行為，治療師不予回應即能消弱此詢問行為。
D✓ 正確
摳指甲屬自我刺激/自動增強行為，增強源來自兒童本身的感覺回饋，無論旁人是否回應都會持續，消弱法無效，須改用替代行為訓練或感覺介入。
行為功能 vs 消弱法適用性
| 行為功能 | 增強來源 | 消弱是否有效 | 處理策略 |
|---|
| 獲得注意 | 他人回應 | ✅ 有效 | 忽略 + 差別增強 |
| 逃避任務 | 移除嫌惡刺激 | ✅ 有效 | 要求完成 + 不放行 |
| 獲得實物 | 外在物品 | ✅ 有效 | 不給予該物 |
| 自我刺激 | 內在感覺回饋 | ❌ 無效 | 替代行為/感覺調節 |
題幹強調消弱是『什麼都不做』，容易讓考生誤以為對任何重複行為都能用。陷阱在於消弱的前提是『行為需要他人回應才能維持』，自我刺激行為不需觀眾，什麼都不做反而讓兒童繼續享受感覺增強。 
