專技高考-臨床心理師臨床心理學總論(一)(包括偏差行為的定義與描述、偏差行為的成因)112 年第 26 題單選題
行為主義(Behaviorism)對心理病理的看法,下列敘述何者錯誤?
A問題行為的持續,主要是因為它們被增強(reinforced)
B「獲取注意力(getting attention)」是問題行為持續常見的增強物
C行為治療的方式是相當個人化(tailored),因為每個人的「行為-增強物」間的聯結不同
D暫時隔離法(Time out)是利用「負性增強(negative reinforcement)」的方式來減少問題行為正確答案
D正確答案
暫時隔離法(Time out)是移除「正增強物」的「處罰」手段,並非負性增強,這是行為主義最常見的混淆考點。
為什麼答案是 D
本題要選的錯誤敘述。Time out 是在行為後「移除正增強物」(如把孩子帶離有趣情境),屬於「負處罰(negative punishment)」,目的在減少行為,而非「負性增強」。負增強是移除嫌惡刺激以「增加」行為,方向完全相反。
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完整詳解
Pro · 無限重點 暫時隔離法(Time out)是移除「正增強物」的「處罰」手段,並非負性增強,這是行為主義最常見的混淆考點。
看到 Time out 配「負增強」就選錯!Time out = 移除正增強 = 隔離處罰,不是負增強。
逐選項分析
A✕
行為主義核心觀點:問題行為之所以持續,是因為行為後出現了增強物(強化結果)。這是操作制約的基本邏輯,敘述正確,非本題要選的錯誤項。
B✕
「獲取注意力」是日常臨床中最常見的社會性增強物,許多兒童問題行為(如哭鬧、搗亂)就是被旁人關注所強化。敘述正確。
C✕
行為治療強調功能分析(functional analysis),因為每個人的「行為-增強物」連結不同,介入需量身打造(tailored),敘述符合行為治療精神,正確。
D✓ 正確
本題要選的錯誤敘述。Time out 是在行為後「移除正增強物」(如把孩子帶離有趣情境),屬於「負處罰(negative punishment)」,目的在減少行為,而非「負性增強」。負增強是移除嫌惡刺激以「增加」行為,方向完全相反。
操作制約四象限(增加 vs 減少行為)
| 類型 | 操作 | 效果 | 範例 |
|---|
| 正增強 | 給予喜好刺激 | 增加行為 | 完成作業給獎勵 |
| 負增強 | 移除嫌惡刺激 | 增加行為 | 繫安全帶後警示音停止 |
| 正處罰 | 給予嫌惡刺激 | 減少行為 | 犯規被責罵 |
| 負處罰(Time out) | 移除喜好刺激 | 減少行為 | 隔離、剝奪看電視 |
考選部最愛把 Time out 跟「負增強」綁在一起騙人。關鍵在於:負增強是「移除嫌惡刺激→增加行為」,而 Time out 是「移除正增強物→減少行為」,本質上是負處罰。記住『增強都是增加行為,處罰才是減少行為』就不會被騙。
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