教檢-中等學校青少年發展與輔導100 年第 6 題單選題
下列有關青少年認知特質之描述，何者錯誤？
A可依照邏輯原則思考與驗證事物
B心智已接近成熟，且可做多層面的思考與判斷
C可依據更現實的方式思考自己與其所處的世界
D能思考目前各種變化的可能性正確答案
D正確答案
青少年進入形式運思期，能思考「未來」的各種可能性，不只是「目前」的變化。
為什麼答案是 D
錯誤在「目前」二字！形式運思期的特徵是能思考「未來」與「假設性」的各種可能性，而非僅限於目前變化，這是與具體運思期最大差異。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 青少年進入形式運思期，能思考「未來」的各種可能性，不只是「目前」的變化。
關鍵字「目前」是陷阱！形式運思期特徵是能超越現實、思考『未來與假設』的可能性。
逐選項分析
A✕
形式運思期的核心特徵，能進行邏輯推理與假設驗證（hypothetico-deductive reasoning），敘述正確。
B✕
青少年心智接近成熟，能進行多層面、多向度思考（如同時考量多個變項），敘述正確。
C✕
青少年逐漸脫離兒童期的自我中心，能以更現實、客觀角度看待自己與世界，敘述正確。
D✓ 正確
錯誤在「目前」二字！形式運思期的特徵是能思考「未來」與「假設性」的各種可能性，而非僅限於目前變化，這是與具體運思期最大差異。
Piaget 認知發展：具體運思 vs 形式運思
| 面向 | 具體運思期(7-11) | 形式運思期(11+) | 代表能力 |
|---|
| 思考對象 | 眼前具體事物 | 抽象、假設概念 | 超越現實 |
| 時間向度 | 現在、過去 | 未來、可能性 | 預想未來 |
| 推理方式 | 歸納為主 | 假設演繹推理 | 科學思考 |
| 思考層面 | 單一向度 | 多層面整合 | 系統性判斷 |
D 選項把「未來的可能性」偷換成「目前各種變化的可能性」。形式運思期青少年的關鍵突破就是能超越『此時此地』，思考未來、假設、理想等抽象概念，這也是他們開始產生理想主義與烏托邦思想的認知基礎。 
