輔導老師與來談的學生發現彼此在價值觀上有不良影響，而不急著終止晤談，此時輔導老師最可能忘了使用下列何種諮商技術？

結構化技術是界定諮商的目標、角色、界限與限制。當雙方價值觀已產生不良影響卻不終止晤談，正是忘了結構化——沒釐清諮商關係的界限與轉介時機。