國中教甄｜公民與社會公民與社會115 年第 39 題單選題
某國中公民科教師為了讓學生了解社區發展，指派了一項「發現校園周邊交通隱患」的任務。學生必須走出教室進行實地踏查，藉由小組分工合作蒐集車流量數據、訪談附近居民與導護志工，最後統整出改善方案，並在課堂上進行模擬公聽會以凝聚共識。請問此教學活動的設計，最符合十二年國教社會領域的哪一項課程目標？
A發展跨學科知識分析、思辨、統整、評估與批判的能力
B培養對多重公民身分的敏察覺知，涵育關懷全球永續的責任
C發展溝通互動、團隊合作、問題解決及社會參與之公民實踐素養正確答案
D提升對社會領域知識的精熟度，強調歷史事實與地理空間的記憶
C正確答案
教學活動強調實地踏查、小組合作、訪談與模擬公聽會，直接對應社會領域課程目標中的溝通互動、團隊合作、問題解決及社會參與等公民實踐素養。
逐選項解析
A發展跨學科知識分析、思辨、統整、評估與批判的能力✕ 錯誤
題幹雖涉及資料統整，但核心設計在於實際行動與公共參與，而非側重跨學科知識的思辨與批判。
B培養對多重公民身分的敏察覺知，涵育關懷全球永續的責任✕ 錯誤
議題聚焦於校園周邊交通的在地社區問題，並未延伸至多重公民身分或全球永續發展議題。
C發展溝通互動、團隊合作、問題解決及社會參與之公民實踐素養✓ 正確
D提升對社會領域知識的精熟度，強調歷史事實與地理空間的記憶✕ 錯誤
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