專技高考-諮商心理師個案評估與心理衡鑑107 年第 11 題單選題
下列敘述，何者非實徵本位評量（evidence-based assessment, EBA）的重要考量？
A評量本身即是一個決策的過程
B測驗或評量工具各有其適用的目的與對象
C評量的目的眾多，其中甚多不一定與介入有關，如智能障礙的診斷即可能與介入無關
D可使用的評量工具較為稀少，難以將評量結果與可行的介入方案作適切的結合正確答案
D正確答案
實徵本位評量強調用『有實證支持』的工具與流程做決策，D 說工具稀少正好相反。
為什麼答案是 D
與 EBA 精神完全相反。EBA 的前提就是有足夠的實證工具，且評量結果要能連結到有效介入；若工具稀少、無法結合介入，就不是 EBA 考量，而是困境描述。
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完整詳解
Pro · 無限重點 實徵本位評量強調用『有實證支持』的工具與流程做決策，D 說工具稀少正好相反。
EBA 精神＝證據導向、工具充足且可連結介入，看到『工具稀少、難結合介入』直接選。
逐選項分析
A✕
EBA 核心之一就是把評量視為一連串臨床決策（選工具→蒐集資料→形成假設→驗證），此敘述正確。
B✕
任何測驗都有其施測目的、適用年齡、族群與情境，EBA 強調依對象挑工具，此敘述正確。
C✕ 陷阱
看似違反直覺，但 EBA 確實承認評量目的多元（診斷、分類、安置、預後），不必然都連結介入，例如智能障礙確診本身即為目的。
D✓ 正確
與 EBA 精神完全相反。EBA 的前提就是有足夠的實證工具，且評量結果要能連結到有效介入；若工具稀少、無法結合介入，就不是 EBA 考量，而是困境描述。
實徵本位評量（EBA）四大重要考量
| 考量面向 | 核心概念 | 臨床意涵 | 對應選項 |
|---|
| 決策歷程 | 評量=形成與驗證假設 | 非單次施測，而是動態過程 | A |
| 工具適配 | 各工具有目的與對象 | 依個案特性選擇 | B |
| 多元目的 | 診斷、安置、預後、介入 | 不一定都為介入服務 | C |
| 證據基礎 | 工具須有實證支持且可連結介入 | 強調研究證據 | D（反向） |
D 把 EBA 的『正面前提（工具充足、可連結介入）』顛倒成『負面現況（工具稀少、難以結合）』。考生若只看關鍵字『評量工具、介入方案』容易誤以為是 EBA 的描述，其實敘述方向完全相反。 
