專技高考-諮商心理師個案評估與心理衡鑑107 年第 4 題單選題

若使用評定量表（rating scale）來了解所輔導班級學生的人際互動特質，為了控制評定過程的缺失，以及避免全班得分分布於中間或兩端，評量者所採取之改善措施，下列何者最不適當？

A以非本班級任課教師來擔任評量者，以期客觀評定學生正確答案

B同時採取多評定者與多元化方式的評量，以蒐集更多評量資料

C使用正式課程與非正式課程等可公開、可觀察的評量面向

D界定所欲觀察的評量行為，並事先召集相關評定者示範說明

答案與詳解

正確答案

反向題：找「最不適當」的改善措施。非本班教師雖客觀但不熟學生，反而無法準確評定人際互動。

非本班任課教師「看似客觀」，但根本沒長期觀察學生的機會，評人際互動需要熟悉日常表現的評量者，否則只會產生趨中或亂評，無法解決原本的評定缺失。

載入中…