若使用評定量表（rating scale）來了解所輔導班級學生的人際互動特質，為了控制評定過程的缺失，以及避免全班得分分布於中間或兩端，評量者所採取之改善措施，下列何者最不適當？
A以非本班級任課教師來擔任評量者，以期客觀評定學生正確答案
B同時採取多評定者與多元化方式的評量，以蒐集更多評量資料
C使用正式課程與非正式課程等可公開、可觀察的評量面向
D界定所欲觀察的評量行為，並事先召集相關評定者示範說明
答案與詳解
為什麼答案是 A
非本班任課教師「看似客觀」，但根本沒長期觀察學生的機會，評人際互動需要熟悉日常表現的評量者，否則只會產生趨中或亂評，無法解決原本的評定缺失。
考點：評量者熟悉度考點：三角檢證考點：可觀察行為考點：評定者訓練
載入中…
