高年級的陳老師想進行「課文本位」的閱讀理解教學，請問哪一個策略最適合此階段學生的認知發展，並可以有效地提升學生的理解力？

詢問作者策略（QTA）是典型的課文本位教學法，引導學生將文本視為作者的作品，探究其意圖與訊息，高度契合高年級學生的抽象思考與評鑑能力。