教檢-中等學校教育原理與制度109 年第 10 題單選題
小英不求好成績，但也不希望自己拿到不及格的分數或是排名在班上後段。若依據成就目標動機理論，小英的成就目標導向為何？
A趨向精熟目標
B逃避表現目標正確答案
C趨向表現目標
D逃避精熟目標
B正確答案
不求高分只求不墊底＝以「避免表現差」為目標，屬逃避表現目標。
為什麼答案是 B
小英在意的是「不要不及格、不要排後段」，屬於避免被他人評價為能力差，正是逃避表現目標（avoidance performance goal）的典型描述。
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完整詳解
Pro · 無限重點 不求高分只求不墊底＝以「避免表現差」為目標，屬逃避表現目標。
先分精熟/表現，再分趨向/逃避：在乎『不要輸人』且是『避免』→ 逃避表現。
逐選項分析
A✕
趨向精熟目標是「主動追求自我能力精進、理解學習內容」，小英完全沒有想把東西學好的動機，不符。
B✓ 正確
小英在意的是「不要不及格、不要排後段」，屬於避免被他人評價為能力差，正是逃避表現目標（avoidance performance goal）的典型描述。
C✕ 陷阱
趨向表現目標是「積極追求好成績、贏過別人」，但題幹明說『不求好成績』，方向相反，是常見誤選陷阱。
D✕
逃避精熟目標是「避免自己沒學會、沒進步」，聚焦於自我能力的下滑，小英關注的是外在排名與及格線，不符。
成就目標動機 2×2 分類（Elliot & McGregor）
| 向度 | 趨向 (Approach) | 逃避 (Avoidance) | 關注焦點 |
|---|
| 精熟 Mastery | 追求學會、自我精進 | 避免沒學會、能力退步 | 自我／工作本身 |
| 表現 Performance | 追求贏過他人、拿高分 | 避免輸人、不被看扁（小英） | 他人比較／外在評價 |
考生容易看到「排名」就反射選表現目標，忽略『趨向 vs 逃避』的差異。關鍵字「不希望…不及格、不希望…後段」是「避免負面結果」的語言，屬逃避向度，不是趨向。 
