有甲、乙兩位職前教師在幾何圖形教學演示前備課時，他們的教學設計如下： 甲、我設計了圖形操作教學，讓兩個圖形能完全疊合，表示形狀和大小相同，用來說明這兩個圖形是線對稱圖形。 乙、我設計了形狀和大小都相同的兩個三角形，讓這兩個三角形完全疊合，用來說明全等三角形的對應邊等長，對應角相等。 問哪些職前教師的教學設計是合理的？
A只有甲
B只有乙正確答案
C甲、乙都合理
D甲、乙都不合理
答案與詳解
為什麼答案是 B
乙正確運用疊合操作來說明全等三角形的定義與性質，而甲的設計有概念錯誤，故只有乙合理。
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