一位研究者想探討大學生與中學生對於性別偏見是否存有差異，則在規劃測量「性別偏見」時，正確的操作順序為何？
A理解抽象概念→操作化定義→概念定義→發展測量指標
B操作化定義→定義抽象概念→概念定義→發展測量指標
C理解抽象概念→概念定義→操作化定義→發展測量指標正確答案
D概念定義→操作化定義→概念化→發展測量指標
答案與詳解
為什麼答案是 C
正確順序：先理解「性別偏見」這抽象概念→給予概念定義（如態度傾向）→操作化（用量表分數代表）→發展具體測量指標（題目）。
考點：順序顛倒考點：邏輯顛倒考點：測量流程考點：缺漏步驟
載入中…
