小華在教室中經常轉頭與同學交談，只要老師觀察到小華專注看老師或黑板，就會立即給他蓋上最喜歡的「好寶寶印章」。請問老師所使用的行為增強策略為何？
A區別性增強高頻率行為(DRH)
B區別性增強不相容行為(DRI)正確答案
C區別性增強其他行為(DRO)
D區別性增強低頻率行為(DRL)
答案與詳解
逐選項解析
A區別性增強高頻率行為(DRH)✕ 錯誤
DRH（區別性增強高頻率行為）旨在增加某行為的發生頻率，不適用於消除或減少問題行為的情境。
B區別性增強不相容行為(DRI)✓ 正確
DRI（區別性增強不相容行為）是增強一個與問題行為無法同時發生的替代行為。小華「專注看老師或黑板」時，物理上就無法「轉頭與同學交談」，兩者互不相容。
C區別性增強其他行為(DRO)✕ 易錯陷阱
D區別性增強低頻率行為(DRL)✕ 錯誤
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