小彥是一位國小智能障礙的學生，在數學課中常無法理解抽象的運算規則，對於需要運算的題目容易放棄。下列哪一項最能幫助小彥建立學習成就感？

智能障礙學生抽象思考能力較弱，運用具體教具可將抽象概念具象化；分解步驟（任務分析）則能降低認知負荷，使其逐步完成任務以獲得成功經驗與成就感。