把課程編列成容易教、容易測量的目標，以測驗學生的成就和教師的表現，使得教師逐步面臨喪失技能(de-skill)的情境，對於如何教學與教學內容不再具有控制權。這是哪一種組織管理思想對教師自主所帶來的衝擊？
A泰勒主義正確答案
B寡頭鐵律
C後彼得定律
D後現代主義
答案與詳解
逐選項解析
A泰勒主義科學管理／去技能化✓ 正確
泰勒（Taylor）科學管理主義強調工作標準化、效率量化。應用於教育，即將課程切割成可測量的小目標，教師淪為執行者，失去對教學內容與方法的掌控，產生 de-skill 去技能化現象。
B寡頭鐵律寡頭鐵律✕ 錯誤
寡頭鐵律（Michels）指組織運作最終會走向少數菁英壟斷決策，屬政治社會學概念，與教學標準化、技能剝奪無關。
C後彼得定律彼得原理✕ 錯誤
彼得原理（Peter Principle）指員工會晉升到不能勝任的位置；「後彼得定律」並非主流管理思想，也與教師去技能化無直接關聯。
D後現代主義後現代主義✕ 易錯陷阱
後現代主義強調多元、解構、反標準化，正好與題幹「標準化、可測量」相反。考生若只看「對教師的衝擊」可能誤選，但方向完全相反。
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