教檢-中等學校教育原理與制度105 年第 26 題單選題考點：實用主義/博雅考點：批判教育學+自然主義
王老師經常帶領學生加入抗議示威，期許自己和學生對於改變不合理的現有社會體制有所貢獻。陳老師認為學生發展還尚未成熟，其善良的本性容易受到煽誘，當老師的應該有責任守護其善性，使其依其天賦的本性自由發展。王、陳兩位老師的作為分別接近下列哪兩位教育理論家的觀點？
A杜威(J. Dewey)和赫思特(P. H. Hirst)
B季胡(H. Giroux)和盧梭(J.-J. Rousseau)正確答案
C謝富樂(I. Scheffler)和皮亞傑(J. Piaget)
D哈伯瑪斯(J. Habermas)和斯普朗格(E. Spranger)
B正確答案
王老師=批判教育學改革社會(季胡)；陳老師=守護天性自然發展(盧梭)。
逐選項解析
A杜威(J. Dewey)和赫思特(P. H. Hirst)實用主義/博雅✕ 錯誤
杜威強調民主與經驗，非激進抗議；赫思特主張博雅教育知識形式，與守護天性無關。兩者皆不符題意。
B季胡(H. Giroux)和盧梭(J.-J. Rousseau)批判教育學+自然主義✓ 正確
季胡(Giroux)是批判教育學代表，主張教師為轉化型知識份子，帶領學生改變不公社會；盧梭《愛彌兒》主張人性本善，教育應順應自然本性發展，正好對應兩位老師。
C謝富樂(I. Scheffler)和皮亞傑(J. Piaget)✕ 錯誤
D哈伯瑪斯(J. Habermas)和斯普朗格(E. Spranger)✕ 易錯陷阱
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