教檢-中等學校教育原理與制度105 年第 4 題單選題
下列哪個選項屬於外在動機，且使用時對內在動機的負面影響可能會最小？
A學生對工作很有興趣
B使用學生非常喜愛的增強物
C一開始就告知學生會得到什麼增強物
D給予學生非物質性的獎賞，例如口頭讚賞正確答案
D正確答案
外在動機中，非物質性的口頭讚賞對內在動機侵蝕最小，是維持學習熱情的最佳獎勵方式。
為什麼答案是 D
口頭讚賞屬於「語文/非物質性獎勵」，帶有回饋訊息功能，讓學生感受到能力肯定而非被控制，因此對內在動機的負面影響最小，是正解。
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完整詳解
Pro · 無限重點 外在動機中，非物質性的口頭讚賞對內在動機侵蝕最小，是維持學習熱情的最佳獎勵方式。
先刪內在動機（A），再從外在獎勵中挑「最不像交易」的那個 → 口頭讚賞。
逐選項分析
A✕ 陷阱
「對工作有興趣」本身就是內在動機的定義，不符合題目「屬於外在動機」的前提，直接刪除。
B✕
使用學生最愛的增強物雖有效，但越強烈的外在誘因越容易產生「過度辯證效應」，使學生把學習視為換取獎品的手段，內在動機反而下降。
C✕ 陷阱
事先告知獎賞（預期性外在獎勵）最傷內在動機，研究顯示會讓學生「為獎賞而做」，一旦獎賞消失活動便停止，是 Deci 實驗中傷害最大的類型。
D✓ 正確
口頭讚賞屬於「語文/非物質性獎勵」，帶有回饋訊息功能，讓學生感受到能力肯定而非被控制，因此對內在動機的負面影響最小，是正解。
獎勵對內在動機的傷害程度（由高至低）
| 獎勵類型 | 範例 | 對內在動機影響 | 建議 |
|---|
| 預期性物質獎賞 | 事先約定給玩具 | ❌❌❌ 傷害最大 | 避免 |
| 物質性增強物 | 糖果、貼紙 | ❌❌ 傷害中等 | 少用 |
| 非預期性獎賞 | 事後驚喜小禮 | ❌ 輕微 | 可偶用 |
| 語文/口頭讚賞 | 「你很棒！」 | ✅ 幾乎無害 | 推薦 |
| 內在動機 | 對學習本身有興趣 | ✅✅ 最理想 | 目標 |
A 選項是陷阱！「對工作有興趣」聽起來很正面，但它是「內在動機」本身，不是題目要找的「外在動機」。題目問的是「外在動機中哪個傷害最小」，必須先符合「外在」這個前提。此題考 Deci 的認知評價理論與過度辯證效應。 
