教檢-幼兒園課程教學與評量112 年第 5 題單選題
小惠老師在規劃木工區環境時，下列何者不適宜？
A事先擬定目標
B多選取結構性高的材料正確答案
C有組織的擺放材料與工具
D材料與工具櫃上貼對應的圖片便於歸位
B正確答案
木工區應提供低結構、開放性材料，激發幼兒創造力與問題解決能力。
為什麼答案是 B
結構性高的材料（如已成型的玩具）玩法固定，限制幼兒想像與創造。木工區應提供結構性低的素材（木塊、木片），讓幼兒自由組合建構。
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完整詳解
Pro · 無限重點 木工區應提供低結構、開放性材料，激發幼兒創造力與問題解決能力。
看到「結構性高」幾乎都是錯的！幼兒學習區要低結構、開放性材料才能引發探索。
逐選項分析
A✕
規劃學習區前先擬定教學目標是專業教師的基本功，符合課程設計原則，做法適宜。
B✓ 正確
結構性高的材料（如已成型的玩具）玩法固定，限制幼兒想像與創造。木工區應提供結構性低的素材（木塊、木片），讓幼兒自由組合建構。
C✕
有組織地擺放材料與工具可建立秩序感，也利於幼兒自主取用與安全使用，符合學習區規劃原則。
D✕
貼對應圖片能協助幼兒自行歸位，培養物歸原處的自理能力，也符合幼兒圖像認知發展，做法適宜。
考生容易誤以為「結構性高＝有組織」而選錯。其實「結構性」指的是材料本身玩法的開放程度，與「擺放有組織」是兩回事。幼兒學習區強調低結構、高開放性，才能讓孩子主導學習。 
