教檢-國民小學教育原理與制度108 年第 23 題單選題
下列何種說法，符合傅科(M. Foucault)的規訓權力理論？
A教育可以促進學生自我實現
B監督與考試是教育的重要手段正確答案
C課程知識不應該是權力運作的產物
D學校的日課表主要是一種空間規訓措施
B正確答案
傅科規訓權力透過監視、考試、規範化評斷形塑順服身體，B 直指其核心手段。
為什麼答案是 B
傅科《規訓與懲罰》指出現代權力透過「階層監視、規範化裁決、考試」三大技術運作，學校即典型規訓機構，監督與考試正是核心手段。
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完整詳解
Pro · 無限重點 傅科規訓權力透過監視、考試、規範化評斷形塑順服身體，B 直指其核心手段。
看到傅科 → 想到「全景監獄 + 考試 + 規訓」，選有監督考試的選項準沒錯。
逐選項分析
A✕
自我實現是人本主義 Maslow、Rogers 的主張，傅科反而認為教育是權力宰制的場域，不是解放，方向完全相反。
B✓ 正確
傅科《規訓與懲罰》指出現代權力透過「階層監視、規範化裁決、考試」三大技術運作，學校即典型規訓機構，監督與考試正是核心手段。
C✕ 陷阱
傅科主張「知識／權力」不可分，課程知識本質上就是權力運作的產物。選項說「不應該是」剛好與傅科立場顛倒，是反向陷阱。
D✕ 陷阱
日課表是以「時間」切割與控制身體的規訓，屬於時間規訓而非空間規訓；空間規訓指的是座位編排、分班分流等，名詞偷換。
傅科規訓權力三大技術
| 技術 | 意義 | 學校對應 | 目的 |
|---|
| 階層監視 | 由上而下的注視 | 導師、監考、監視器 | 讓學生自我規訓 |
| 規範化裁決 | 以常模評斷偏差 | 記過、獎懲、評語 | 製造標準化個體 |
| 考試 | 結合監視與裁決 | 段考、會考、能力分班 | 使個體可見、可比較 |
D 選項把「時間規訓」偷換成「空間規訓」，日課表明顯是用時間切割控制身體，不是空間措施。C 則把傅科的「知識即權力」立場反過來寫，考生若只看關鍵字「課程知識、權力」就會誤選。 
