教檢-幼兒園幼兒發展與輔導105 年第 22 題單選題
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爸爸問佩佩今天在幼兒園玩什麼，佩佩回答：「我們先玩玩具，吃點心，然後上課，然後吃午餐，最後睡覺。」
根據上述情況，佩佩表現的是下列哪一種認知能力？
C正確答案
佩佩能使用「先、然後、最後」等時間副詞，依序描述幼兒園的一日作息，展現了依時間先後排列事件的「序列」認知能力。
為什麼答案是 C
序列是指依據某種屬性（如大小、長短、高矮或時間先後）將事物按順序排列。佩佩依據「時間先後」順序描述作息，展現了時間序列的能力。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 佩佩能使用「先、然後、最後」等時間副詞，依序描述幼兒園的一日作息，展現了依時間先後排列事件的「序列」認知能力。
看到題幹中出現「先...然後...最後...」這種按時間順序排列的描述，直接秒選「序列」。
逐選項分析
A✕
分類是指幼兒能依據事物的共同特徵（如顏色、形狀、用途）將其分門別類。短文中佩佩是在描述事件順序，並未將事物進行分組或歸類。
B✕ 陷阱
型式（Pattern）是指辨識並延續事物「重複出現的規律性」（例如：紅黃紅黃、拍手踏步拍手踏步）。佩佩描述的是單一天的作息流程，並非重複的規律。
C✓ 正確
序列是指依據某種屬性（如大小、長短、高矮或時間先後）將事物按順序排列。佩佩依據「時間先後」順序描述作息，展現了時間序列的能力。
D✕
可逆性是皮亞傑認知發展理論中的概念，指思維可以反向推導回起點（例如知道水倒進不同形狀杯子後，倒回來還是一樣多）。短文中並未展現此種反向思考能力。
幼兒常見認知能力比較
| 認知能力 | 核心概念 | 幼兒行為舉例 |
|---|
| 序列 (Seriation) | 依特定屬性（時間、大小、長短）按順序排列 | 說出「先洗手、再吃飯」或將積木由小排到大 |
| 分類 (Classification) | 依據事物的共同特徵進行分組 | 將玩具車和絨毛娃娃分開收納 |
| 型式 (Pattern) | 辨識並延續事物重複出現的規律 | 串珠子時按照「紅-藍-紅-藍」的順序 |
| 可逆性 (Reversibility) | 理解操作或過程可以反向恢復原狀 | 知道把黏土捏成條狀後，還可以揉回圓球 |
考生容易將「幼兒園每天固定的作息」誤解為「型式(Pattern)」。在幼兒數學認知中，型式特指「重複的規則」（如ABAB），而題幹中佩佩的描述是針對單一事件的「時間先後順序」，因此屬於序列。 
