張老師為強化學生的閱讀理解，先示範如何從課文提出字義性、預測性和推論性的問題，再由學生模仿他的提問方式，培養學生閱讀時能獨立提問並參與小組討論。張老師採行的是哪一種教學法？
A概念獲得法
B交互教學法正確答案
C精熟教學法
D發表教學法
答案與詳解
B
正確答案
教師先示範提問策略（字義、預測、推論），學生模仿後獨立操作並參與小組討論，是交互教學法的典型特徵。
為什麼答案是 B
交互教學法（Palincsar & Brown）用於閱讀理解，核心為預測、提問、澄清、摘要四策略，教師先示範再由學生輪流擔任小老師，與題幹完全吻合。
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完整詳解
Pro · 無限重點 教師先示範提問策略（字義、預測、推論），學生模仿後獨立操作並參與小組討論，是交互教學法的典型特徵。
秒殺技巧
看到「示範提問→學生模仿→小組討論→閱讀理解」四要素，直接選交互教學法。逐選項分析
A✕
概念獲得法（Bruner）是透過正例與反例比對，引導學生歸納出概念屬性，重點在「概念形成」，與閱讀提問策略無關。
B✓ 正確
交互教學法（Palincsar & Brown）用於閱讀理解，核心為預測、提問、澄清、摘要四策略，教師先示範再由學生輪流擔任小老師，與題幹完全吻合。
C✕
精熟教學法（Bloom）強調依學生能力給予足夠時間與補救，使多數學生達到 80-90% 精熟標準，重點在個別化進度，非閱讀提問。
D✕
發表教學法重視學生口頭、書面或表演形式的自我表達與創作發表，不是透過提問策略促進閱讀理解。
交互教學法四大核心策略
| 策略 | 時機 | 目的 | 題幹對應 |
|---|---|---|---|
| 預測 (Predicting) | 閱讀前 | 啟動先備知識 | ✔ 預測性問題 |
| 提問 (Questioning) | 閱讀中 | 檢核理解 | ✔ 字義性問題 |
| 澄清 (Clarifying) | 閱讀中 | 解決困惑 | — |
| 摘要 (Summarizing) | 閱讀後 | 統整重點 | ✔ 推論性問題 |
陷阱提醒
考生若只抓「提問」二字，可能誤以為是發問技巧教學而選錯。交互教學法的關鍵在於「教師示範→學生模仿→逐步放手」的鷹架歷程，且明確包含預測、提問、澄清、摘要四策略，專用於閱讀理解，這是辨識本題的核心。