教檢-中等學校課程教學與評量111 年第 20 題單選題
下列有關教學法的敘述，何者有誤？
A討論教學法可培養學生的思考與溝通能力
B創造思考教學不強調標準答案，因此無法進行評量正確答案
C講述教學法的優點之一是能在短時間內有系統地傳授知識
D合作學習法可幫助學生發展社會技巧，也重視個人績效責任
B正確答案
創造思考教學雖不重標準答案，仍可用多元評量（流暢、變通、獨創、精進力）評估。
為什麼答案是 B
反向題要選「錯誤」者。創造思考教學雖不追求單一標準答案，但可透過Guilford/Torrance創造力指標（流暢性、變通性、獨創性、精進性）或實作、檔案評量進行多元評量，「無法評量」是錯的。
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完整詳解
Pro · 無限重點 創造思考教學雖不重標準答案，仍可用多元評量（流暢、變通、獨創、精進力）評估。
看到「無法進行評量」「完全不能」等絕對化字眼，幾乎都是錯的。
逐選項分析
A✕
討論教學法透過師生、生生互動，確實能培養高層次思考、表達與溝通能力，敘述正確。
B✓ 正確
反向題要選「錯誤」者。創造思考教學雖不追求單一標準答案，但可透過Guilford/Torrance創造力指標（流暢性、變通性、獨創性、精進性）或實作、檔案評量進行多元評量，「無法評量」是錯的。
C✕
講述法能在短時間內有系統地傳遞大量知識給多數學生，是其主要優點，敘述正確。缺點則是學生較被動。
D✕
合作學習（Slavin）的五要素包含積極互賴、面對面互動、個人績效責任、人際社會技巧、團體歷程，敘述完全正確。
四大教學法速記
| 教學法 | 核心精神 | 主要優點 | 評量方式 |
|---|
| 討論教學 | 師生互動對話 | 思考、溝通力 | 口語表現、參與度 |
| 創造思考 | 擴散性思考 | 培養創造力 | 流暢/變通/獨創/精進 |
| 講述教學 | 教師主導傳授 | 有系統、省時 | 紙筆測驗 |
| 合作學習 | 異質分組互賴 | 社會技巧+個人責任 | 小組+個人雙軌 |
陷阱在「不強調標準答案」→「無法評量」的因果跳躍。沒有標準答案不代表無法評量，教育評量方式多元，實作、檔案、觀察、創造力指標皆可用。考生若只看前半句會誤以為敘述合理。 
