教檢-中等學校課程教學與評量111 年第 11 題單選題
某校國中在七年級教授「民主法治」的概念，八年級時請學生應用民主法治概念，討論並建立學生自治會相關制度。此設計符合下列何項課程組織原則？
B正確答案
同一概念（民主法治）在不同年級重複出現、逐步深化，屬於「繼續性」原則。
為什麼答案是 B
Tyler 提出的「繼續性 (Continuity)」指重要概念或技能在不同時間點重複出現，讓學習者反覆接觸。七年級教民主法治、八年級再應用，正是繼續性的展現。
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完整詳解
Pro · 無限重點 同一概念（民主法治）在不同年級重複出現、逐步深化，屬於「繼續性」原則。
看到『同一主題跨年級重複出現』→ 繼續性 (Continuity)；若是『由淺入深加廣』→ 順序性 (Sequence)。
逐選項分析
A✕
彈性原則指課程設計保留教師或學校調整空間，與本題「同一概念跨年級延續」無關。
B✓ 正確
Tyler 提出的「繼續性 (Continuity)」指重要概念或技能在不同時間點重複出現，讓學習者反覆接觸。七年級教民主法治、八年級再應用，正是繼續性的展現。
C✕
效果原則屬學習或教學原則（如 Thorndike 效果律），非課程組織原則，選項本身就是誤導。
D✕ 陷阱
均衡原則指課程各領域比重均衡（德智體群美）。本題只談單一主題的延續深化，與均衡無關。
Tyler 課程組織三大原則
| 原則 | 英文 | 意義 | 本題對應 |
|---|
| 繼續性 | Continuity | 重要概念跨時間重複出現 | ✅ 七、八年級皆教民主法治 |
| 順序性 | Sequence | 後續學習比前面更深更廣 | 部分符合（應用比認識深） |
| 統整性 | Integration | 不同領域概念橫向連結 | ❌ 本題未跨領域 |
本題最大陷阱是繼續性 vs 順序性。兩者都是垂直組織，差別在：繼續性＝只要重複出現即可；順序性＝必須逐次加深加廣。本題強調『七年級教概念、八年級應用』雖有深化意味，但考選部將此歸類為繼續性（同一主題持續安排）。 
