教檢-中等學校課程教學與評量111 年第 24 題單選題
有關評量規準(rubrics)的敘述，下列何者為非？
A表現等級越多越好正確答案
B表現描述越具體越好
C可以由師生共同訂定
D評量向度需呼應學習目標
A正確答案
評量規準的表現等級並非越多越好，需適切區辨、可操作即可，過多反而難以評判。
為什麼答案是 A
錯誤敘述，即題目要選的答案。表現等級（level）應適中（通常 3-5 級），太多等級會造成評分者難以區辨、信度下降，也增加學生理解負擔，並非越多越好。
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完整詳解
Pro · 無限重點 評量規準的表現等級並非越多越好，需適切區辨、可操作即可，過多反而難以評判。
看到「越多越好」「越…越好」這種極端詞，先懷疑是錯的！
逐選項分析
A✓ 正確
錯誤敘述，即題目要選的答案。表現等級（level）應適中（通常 3-5 級），太多等級會造成評分者難以區辨、信度下降，也增加學生理解負擔，並非越多越好。
B✕
正確。表現描述（descriptors）越具體明確，越能減少評分主觀性，提升評量信效度，也讓學生清楚知道「好」長什麼樣子。
C✕
正確。師生共同訂定規準可提升學生對評量的理解與認同，也是促進自我調整學習（SRL）與評量即學習（AaL）的重要策略。
D✕
正確。評量向度（criteria/dimensions）必須對應學習目標，才能確保評量效度，測到該測的能力，這是規準設計的基本原則。
Rubrics 設計四要素
| 要素 | 內涵 | 原則 | 常見錯誤 |
|---|
| 評量向度 | 評什麼能力面向 | 呼應學習目標 | 與目標脫鉤 |
| 表現等級 | 區分好壞層級 | 3-5 級適中 | 等級過多難區辨 |
| 表現描述 | 各級具體樣貌 | 具體、可觀察 | 用模糊形容詞 |
| 參與訂定 | 誰來制定 | 師生共構為佳 | 教師獨斷 |
「越多越好」是教檢最愛的陷阱語。評量規準追求的是「適切區辨」而非「等級數量極大化」。等級太多（如 10 級），評分者間信度會下降，學生也難理解差異，反而傷害評量品質。 
