教檢-幼兒園幼兒園課程與教學101 年第 28 題單選題
關於美國幼兒教育學會(NAEYC)對統整性課程(integrated curriculum)的敘述，下列何者正確？甲、易被質疑個別科目獨特性的喪失 乙、教學過程宜增加幼兒活動轉換的難度 丙、能幫助幼兒建立舊經驗與新經驗的連結 丁、促進幼兒主動學習，且教學能符合其興趣與需求
C正確答案
統整性課程打破學科界線，幫助幼兒連結新舊經驗並主動學習，但常被質疑個別科目獨特性喪失。
為什麼答案是 C
甲丙丁皆為NAEYC對統整性課程的正確描述：可能被批評學科獨特性喪失(甲)、連結新舊經驗(丙)、促進主動學習並符合興趣需求(丁)。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 統整性課程打破學科界線，幫助幼兒連結新舊經驗並主動學習，但常被質疑個別科目獨特性喪失。
『乙』說要增加轉換難度明顯錯誤—統整課程反而是減少轉換、讓學習連貫，刪乙即得C。
逐選項分析
A✕
含乙錯誤。統整性課程強調活動間的流暢銜接，不是增加轉換難度。
B✕
含乙錯誤。統整課程特色是讓幼兒在連貫情境中學習，降低轉換負擔。
C✓ 正確
甲丙丁皆為NAEYC對統整性課程的正確描述：可能被批評學科獨特性喪失(甲)、連結新舊經驗(丙)、促進主動學習並符合興趣需求(丁)。
D✕ 陷阱
含乙錯誤。陷阱在於看起來三項都跟幼兒有關，但『增加轉換難度』違反統整課程精神。
NAEYC 統整性課程特徵 vs 常見迷思
| 面向 | 統整性課程主張 | 常見誤解 |
|---|
| 學科界線 | 打破科目界線整合學習 | 仍嚴格分科 |
| 經驗連結 | 連結新舊經驗 | 經驗各自獨立 |
| 學習動機 | 符合幼兒興趣、主動學習 | 教師主導灌輸 |
| 活動銜接 | 流暢連貫、減少轉換 | 刻意增加轉換難度 |
| 可能批評 | 個別科目獨特性喪失 | — |
『乙、增加幼兒活動轉換的難度』是顛倒敘述。統整性課程的核心精神之一就是讓活動之間自然流暢、減少幼兒適應不同情境的負擔，絕不會刻意增加轉換難度。看到『增加難度』這種反直覺描述要警覺。 
