教檢-中等學校青少年發展與輔導106 年第 15 題單選題
根據皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論，下列哪一項不是青少年在形式運思期的思考特徵？
A能理解「白馬非馬」的邏輯詭論
B認為水從方瓶倒進圓桶時，體積及重量也隨之改變正確答案
C可以想像數線上任意兩點間，可無限分割成更小的部分
D知道當「若A則B」成立，可以推論出「若非B則非A」
B正確答案
形式運思期能抽象、假設、邏輯推理；B 是具體運思期就該具備的守恆概念。
為什麼答案是 B
認為容器形狀改變體積重量就跟著變，是「缺乏守恆概念」的表現，屬於前運思期的錯誤。具體運思期（約 7-11 歲）就能理解守恆，形式運思期當然更會，故此敘述不是形式運思期的特徵。
載入中…
完整詳解
Pro · 無限重點 形式運思期能抽象、假設、邏輯推理；B 是具體運思期就該具備的守恆概念。
看到「守恆」相關題目（體積、重量、數量不變）→ 具體運思期就會了，不是形式運思期特徵。
逐選項分析
A✕
「白馬非馬」屬於抽象邏輯詭論，需要脫離具體事物進行概念層次的思辨，正是形式運思期的能力。
B✓ 正確
認為容器形狀改變體積重量就跟著變，是「缺乏守恆概念」的表現，屬於前運思期的錯誤。具體運思期（約 7-11 歲）就能理解守恆，形式運思期當然更會，故此敘述不是形式運思期的特徵。
C✕
想像數線「任意兩點可無限分割」需要抽象、假設性思考，脫離實體操作，是形式運思期的典型能力。
D✕
由「若A則B」推出「若非B則非A」是命題邏輯的逆否命題推理，屬形式運思期才能掌握的命題思考能力。
皮亞傑認知發展四階段
| 階段 | 年齡 | 關鍵能力 | 典型現象 |
|---|
| 感覺動作期 | 0-2 歲 | 物體恆存 | 躲貓貓會找 |
| 前運思期 | 2-7 歲 | 符號、語言 | 自我中心、無守恆 |
| 具體運思期 | 7-11 歲 | 守恆、分類、序列 | 需具體事物輔助 |
| 形式運思期 | 11 歲以上 | 抽象、假設演繹、命題邏輯 | 白馬非馬、若A則B |
形式運思期(11 歲起)的核心是「脫離具體物件也能思考」,包括操作抽象符號、建構假設情境、進行命題推理。守恆概念其實在具體運思期(7-11 歲)就該掌握了,不是形式運思期才出現的特徵。考生常誤以為「越後面的階段包含前面所有能力」就全選,但題目問的是「該階段特有的新增能力」。判斷重點:看到守恆、分類、序列這些操作具體物體的能力,都該歸具體運思期;只有不依賴眼前實物、純靠邏輯推演的抽象思考,才是形式運思期的標誌。 
