教檢-中等學校青少年發展與輔導109 年第 10 題單選題
關於青少年認知特徵的敘述，下列何者錯誤？
A小敏能夠思考問題的來龍去脈，此為可能性思考
B汶華能夠透過推理預測行為後果，此為後設思考正確答案
C香燕能夠事先思考解決問題的步驟，此為計畫性思考
D麗蓉重新評估自己之前的價值觀，此為超越固有限制的思考
B正確答案
青少年形式運思期具備五大認知特徵，B 錯把「推理預測後果」當後設思考，實為假設性思考。
為什麼答案是 B
題目要選錯誤者。透過推理預測行為後果屬於「假設性思考 (hypothetical thinking)」，而非後設思考。後設思考是對自己思考歷程的監控與反思，定義截然不同。
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完整詳解
Pro · 無限重點 青少年形式運思期具備五大認知特徵，B 錯把「推理預測後果」當後設思考，實為假設性思考。
後設思考 = 思考『自己的思考』(thinking about thinking)，非預測後果。
逐選項分析
A✕
可能性思考（possibility thinking）指能跳脫現實，思考事情的各種可能、來龍去脈與潛在發展，敘述正確。
B✓ 正確
題目要選錯誤者。透過推理預測行為後果屬於「假設性思考 (hypothetical thinking)」，而非後設思考。後設思考是對自己思考歷程的監控與反思，定義截然不同。
C✕
計畫性思考（planning thinking）指能預先規劃解決問題的步驟與順序，敘述正確。
D✕
青少年能跳脫既有框架、重新評估價值觀，屬於超越固有限制的思考（思辨性思考），敘述正確。
青少年形式運思期五大認知特徵
| 特徵 | 核心定義 | 範例 |
|---|
| 可能性思考 | 思考各種可能與來龍去脈 | 小敏推敲問題發展 |
| 假設性思考 | 由假設推理預測後果 | 汶華預測行為結果 |
| 計畫性思考 | 事先規劃解題步驟 | 香燕列出行動計畫 |
| 超越限制思考 | 跳脫框架、重估價值觀 | 麗蓉重評價值觀 |
| 後設思考 | 思考自己的思考歷程 | 反思自己為何這樣想 |
本題將「假設性思考」偷換成「後設思考」。考生若只看到「推理預測」就以為是高階思考而選正確，容易中招。記住後設思考的關鍵是『對自己思考的思考』，不是預測外在結果。 
