學校提供低成就學生補救教學的機會，以提高學生的基本學力。這是屬於下列何種教育機會均等的觀點？

結果均等強調「學習成果」的均等，對弱勢、低成就者提供積極性差別待遇（如補救教學），使其達到基本學力，這就是補償性正義的展現。