教檢-幼兒園教育原理與制度108 年第 8 題單選題
小華在唸唐詩時，為增加記憶，不僅大聲朗誦，也抄寫一遍，更對唐詩內容涵義加以瞭解。下列哪個原則最符合小華所使用的策略？
A意元集組原則(chunking)
B運用複習原則(reviewing)
C多碼並用原則(multi-coding)正確答案
D主觀組織原則(subjective organization)
C正確答案
同時動用聽覺（朗誦）、動作（抄寫）、語意（理解）三種編碼，正是「多碼並用」。
為什麼答案是 C
多碼並用指同時使用聽覺碼（朗誦）、動作碼（抄寫）、語意碼（理解內容），透過多種編碼方式強化記憶痕跡，最符合題意。
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完整詳解
Pro · 無限重點 同時動用聽覺（朗誦）、動作（抄寫）、語意（理解）三種編碼，正是「多碼並用」。
看到「朗誦+抄寫+理解」三管齊下 → 直接鎖定多碼並用 (multi-coding)。
逐選項分析
A✕
意元集組是把零散訊息「分組打包」以擴充短期記憶容量，例如把電話號碼分段記。小華沒有分組動作，不符合。
B✕ 陷阱
運用複習是「反覆練習」同一訊息。小華雖有朗誦抄寫，但重點不在重複次數，而在使用多種不同感官通道編碼，故非最佳答案。
C✓ 正確
多碼並用指同時使用聽覺碼（朗誦）、動作碼（抄寫）、語意碼（理解內容），透過多種編碼方式強化記憶痕跡，最符合題意。
D✕
主觀組織是學習者依自己邏輯將材料重新歸類整理（如按主題分類），小華沒有重組唐詩結構，不符合。
記憶策略四大原則對照
| 策略 | 核心動作 | 例子 | 關鍵字 |
|---|
| 意元集組 | 分組打包 | 手機號碼分三段記 | chunking |
| 運用複習 | 反覆練習 | 背單字一直唸 | reviewing |
| 多碼並用 | 多感官編碼 | 朗誦+抄寫+理解 | multi-coding |
| 主觀組織 | 自行歸類 | 依主題重組筆記 | subjective |
最易誤選 B。學生看到「朗誦、抄寫」會想到「複習」，但題目關鍵在「朗誦（聽）+抄寫（動）+理解（意）」三種『不同性質』的編碼並用，而非同一動作的重複，所以是多碼並用而非複習。 
