教檢-幼兒園教育原理與制度108 年第 14 題單選題
教師社群經凝聚共識後，主張師生之間應保持社會距離，拿捏師生間的分寸，因此教師必須運用權威，與學生維持適當的師生關係。此時教師是擔任下列何種角色？
A人格感召者
B功能領導者
C自然領導者
D制度領導者正確答案
D正確答案
教師運用「權威」與「制度規範」維持師生距離，屬制度領導者（institutional leader）。
為什麼答案是 D
制度領導者依賴制度賦予的地位與權威，強調角色規範、社會距離與分寸，正是題幹「運用權威維持適當師生關係」的核心描述。
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完整詳解
Pro · 無限重點 教師運用「權威」與「制度規範」維持師生距離，屬制度領導者（institutional leader）。
看到「權威」「社會距離」「分寸」→ 直接鎖定制度領導者。
逐選項分析
A✕
人格感召者靠個人魅力、品德風範吸引學生認同，強調情感連結而非社會距離，與題幹「保持距離、運用權威」相反。
B✕ 陷阱
功能領導者強調專業能力與任務達成，靠「做得好」贏得學生信服，重點不在權威距離，而在功能展現，容易與 D 混淆。
C✕
自然領導者指憑個人特質自然形成的非正式領導，與制度化、權威化的師生關係無關，明顯不符題意。
D✓ 正確
制度領導者依賴制度賦予的地位與權威，強調角色規範、社會距離與分寸，正是題幹「運用權威維持適當師生關係」的核心描述。
教師領導角色四類型
| 類型 | 權力來源 | 關鍵特徵 | 師生關係 |
|---|
| 人格感召者 | 個人魅力品德 | 情感認同、榜樣 | 親近、認同 |
| 功能領導者 | 專業能力任務 | 能者為師 | 合作、信服 |
| 自然領導者 | 個人特質 | 非正式自然形成 | 平等、親和 |
| 制度領導者 | 制度賦予權威 | 角色規範、社會距離 | 權威、有分寸 |
B「功能領導者」是最大陷阱，考生易被「教師運用」誤導成功能展現。關鍵字要抓「權威」「社會距離」「分寸」，這些都是『制度』化語彙，而非『功能』展現。 
