教檢-幼兒園教育原理與制度108 年第 4 題單選題
小芳買了火車票坐在指定位置上，卻遇到一位長者要求讓座。小明見狀說：「買了票就是有使用權，沒有人有任何理由要求你讓座」。以柯柏格(L. Kohlberg)的道德推理階段論來解釋，小明屬於哪一種取向？
A相對功利取向
B法律秩序取向正確答案
C社會契約取向
D普遍倫理取向
B正確答案
小明以「買票=有權」的法定權利論述，屬柯柏格第四階段法律秩序取向。
為什麼答案是 B
法律秩序取向（階段四）重視法規、權利義務、社會秩序。小明主張「買票＝有使用權」正是以既定規則為最高依據，典型第四階段。
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完整詳解
Pro · 無限重點 小明以「買票=有權」的法定權利論述，屬柯柏格第四階段法律秩序取向。
看到「規則/法律/權利義務」思維 → 第四階段法律秩序取向。
逐選項分析
A✕ 陷阱
相對功利取向（階段二）強調「對我有利就做」「交換互惠」。小明講的是權利而非個人利益交換，不符。
B✓ 正確
法律秩序取向（階段四）重視法規、權利義務、社會秩序。小明主張「買票＝有使用權」正是以既定規則為最高依據，典型第四階段。
C✕ 陷阱
社會契約取向（階段五）會思考法律背後的共識與可修改性，甚至考量多數福祉。小明僵固地守規則，未涉及契約反思。
D✕
普遍倫理取向（階段六）以正義、人性尊嚴等普世原則為依歸。小明未觸及超越法律的倫理原則，層次不符。
柯柏格道德發展三期六階段
| 層次 | 階段 | 核心思維 | 本題對應 |
|---|
| 前習俗 | 1 避罰服從 | 怕被處罰 | — |
| 前習俗 | 2 相對功利 | 對我有利／交換 | A 選項 |
| 習俗 | 3 好孩子 | 獲得他人讚許 | 讓座常見理由 |
| 習俗 | 4 法律秩序 | 守法、權利義務 | ✅ 小明 |
| 後習俗 | 5 社會契約 | 法律可議、多數福祉 | C 選項 |
| 後習俗 | 6 普遍倫理 | 正義、人性尊嚴 | D 選項 |
考生易誤選 C 社會契約。關鍵差別：小明只說「有票就有權，沒人能要求」，僵化守規則，並未反思規則的合理性或社會共識，仍停留在第四階段，尚未進入後習俗層次。 
