教檢-中等學校教育原理與制度103 年第 18 題單選題
結構功能論者較傾向以下列何種方式來討論教師專業？
A批判專業是否是一種意識型態
B探討教師在工作中的心理報酬
C依據一套規準來討論教師行業是不是專業正確答案
D由教師敘說中建構其在工作中所知覺與感受
C正確答案
結構功能論重視社會結構與規範，傾向用客觀規準檢視教師是否符合專業標準。
為什麼答案是 C
結構功能論（Parsons、Durkheim）強調社會分工與專業規範，會列出專業規準（如系統知識、倫理守則、自主性、長期訓練）來客觀檢視教師是否為專業。
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完整詳解
Pro · 無限重點 結構功能論重視社會結構與規範，傾向用客觀規準檢視教師是否符合專業標準。
看到「結構功能論」就想到「客觀規準、標準化、社會功能」→ 選 C。
逐選項分析
A✕
批判意識型態屬於批判理論（如 Apple、Giroux）的路徑，質疑權力關係與宰制，非結構功能論取向。
B✕ 陷阱
探討工作中的心理報酬屬於微觀的符號互動論或人本心理學視角，關注個人主觀經驗，非結構功能論關心的巨觀結構。
C✓ 正確
結構功能論（Parsons、Durkheim）強調社會分工與專業規範，會列出專業規準（如系統知識、倫理守則、自主性、長期訓練）來客觀檢視教師是否為專業。
D✕
由教師敘說建構主觀知覺屬於詮釋學、現象學或質性敘事研究，重視個人意義建構，與結構功能論的客觀取向相反。
三大教育社會學典範討論「教師專業」方式對照
| 典範 | 關注焦點 | 方法取向 | 對應選項 |
|---|
| 結構功能論 | 社會功能、客觀規準 | 列規準檢核專業地位 | C |
| 衝突／批判理論 | 權力、意識型態 | 批判專業背後的宰制 | A |
| 解釋論（詮釋/互動） | 主觀經驗、意義建構 | 敘說、訪談、心理報酬 | B、D |
考生常把「專業」直覺與「教師個人感受」連結而誤選 B 或 D，但結構功能論關心的是社會層次的客觀標準，不是個人心理。看到巨觀理論就要選客觀、規範性的討論方式。 
