針對葛妮(M. Greene)《教師即陌生人》(Teacher as Stranger)一書的教育哲學，下列哪一項才是老師最重要的工作？
A老師應保持客觀中立的立場，最好不要涉入學生糾紛
B老師要作為教室秩序的有效維護者與傳統知識的忠實傳遞者
C老師到校教學，要像入鄉問俗一樣，熟悉學校各種法令規章
D老師要對自己和對環境進行批判反省，積極參與校務，共創意義世界正確答案
答案與詳解
D
正確答案
葛妮主張教師應如「陌生人」般保持批判反思意識，主動參與、共創意義世界。
為什麼答案是 D
正解。葛妮受存在主義與現象學影響，主張教師應持續自我批判、反思環境，主動參與校務，與學生共同建構意義世界 (meaning-making)。
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完整詳解
Pro · 無限重點 葛妮主張教師應如「陌生人」般保持批判反思意識，主動參與、共創意義世界。
秒殺技巧
看到葛妮《教師即陌生人》→ 關鍵字「批判反省」「共創意義」選它準沒錯。逐選項分析
A✕
葛妮反對教師冷漠旁觀，她認為教師應積極介入、喚醒學生意識，而非抽離的中立者。
B✕ 陷阱
此為傳統主義教師觀，葛妮正是要打破「教師只是傳遞者」的框架，主張教師要質疑既定傳統。
C✕ 陷阱
誤解「陌生人」的比喻。葛妮的陌生人不是指入鄉問俗去適應規章，而是以疏離眼光重新審視習以為常的事物。
D✓ 正確
正解。葛妮受存在主義與現象學影響，主張教師應持續自我批判、反思環境，主動參與校務，與學生共同建構意義世界 (meaning-making)。
葛妮《教師即陌生人》核心主張
| 概念 | 意涵 | 教師作為 | 哲學淵源 |
|---|---|---|---|
| 陌生人 (Stranger) | 以疏離眼光看待熟悉事物 | 跳脫慣性、重新審視 | 現象學 Schutz |
| 清醒 (Wide-awakeness) | 對自我與環境保持覺察 | 批判反省、拒絕麻木 | 存在主義 |
| 意義建構 | 與學生共創教育意義 | 積極參與、對話共建 | 存在主義現象學 |
陷阱提醒
「陌生人」三字最容易被誤讀為「剛到新環境要熟悉一切」(C 選項)，但葛妮的 Stranger 是哲學比喻，指刻意保持疏離感以批判反思，正好與「融入適應」相反。另 A 的「中立」也是陷阱，批判反省≠消極中立。