教檢-國民小學教育原理與制度102 年第 7 題單選題
小志常在考試前肚子痛，被送到保健室去，他就可以避開考試。小志肚子痛的行為之所以經常出現，可能是受到哪種作用影響？
D正確答案
考前肚子痛→避開考試（移除厭惡刺激），使肚子痛行為頻率增加，屬於負增強。
為什麼答案是 D
負增強是「移除厭惡刺激」使行為頻率增加。考試是小志討厭的刺激，肚子痛讓他能避開考試（移除厭惡刺激），因而此行為經常出現，符合負增強定義。
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完整詳解
Pro · 無限重點 考前肚子痛→避開考試（移除厭惡刺激），使肚子痛行為頻率增加，屬於負增強。
口訣：增強=行為變多、懲罰=行為變少；負增強=移除討厭的東西讓行為變多。
逐選項分析
A✕
懲罰是為了減少行為發生頻率，但題目中小志肚子痛的行為是「經常出現」，頻率增加，故非懲罰。
B✕
消弱是移除增強物使行為逐漸消失。小志的行為反而越來越常出現，與消弱相反。
C✕ 陷阱
正增強是「給予喜歡的刺激」使行為增加。小志並非因得到獎勵而肚子痛，而是為了逃避考試（移除厭惡刺激），故非正增強。
D✓ 正確
負增強是「移除厭惡刺激」使行為頻率增加。考試是小志討厭的刺激，肚子痛讓他能避開考試（移除厭惡刺激），因而此行為經常出現，符合負增強定義。
Skinner 操作制約四大作用
| 類型 | 做法 | 刺激性質 | 行為結果 |
|---|
| 正增強 | 給予 | 喜歡的（愉快） | 行為增加 |
| 負增強 | 移除 | 討厭的（厭惡） | 行為增加 |
| 正懲罰 | 給予 | 討厭的（厭惡） | 行為減少 |
| 負懲罰 | 移除 | 喜歡的（愉快） | 行為減少 |
最常見陷阱是把「負增強」誤認為「懲罰」，因為都涉及「不愉快」。關鍵判斷：看行為頻率是增加還是減少！負增強讓行為變多（因為成功逃避），懲罰讓行為變少。肚子痛變多→負增強。 
