劉老師在設計國中歷史之「戰後的臺灣\~民主化的歷程」單元時，不只是考慮史實的介紹，而是一方面希望學生能瞭解史實背後的多層意義，一方面也希望學生能有掌握一手史實與推論的能力。這樣雙向的思考較符合下列那位學者對教育目標的主張？
A史金納(Skinner)
B布魯姆(B. S. Bloom)
C史典豪斯(L. Stenhouse)
D安德森與克拉斯霍爾(Anderson & Krathwohl)正確答案
答案與詳解
為什麼答案是 D
安德森與克拉斯霍爾修訂布魯姆的分類，提出「知識向度」與「認知歷程向度」的雙向度架構，完美對應題幹中兼顧史實（知識）與推論（認知歷程）的雙向思考。
載入中…
