小君老師為了讓學生更瞭解社會議題與公共事務單元，讓學生討論學校對於朝會與午休的規定有無其他意見？不僅引導學生去瞭解現行的規定、可能的替代方案、各種方案的利弊、並要學生分享討論與徵詢意見的結果，最後透過班會凝聚全班共識，再具體向學校學務處提出建議。試問小君老師採行的這種課程設計突顯了下列那一取向？
A活動課程取向
B認知過程取向
C社會重建取向正確答案
D社會適應取向
答案與詳解
逐選項解析
A活動課程取向✕ 錯誤
活動課程取向強調以學生興趣與經驗為中心設計活動，本題核心在於探討公共事務並促成制度改變，而非單純依學生興趣展開活動。
B認知過程取向✕ 錯誤
認知過程取向側重於培養學生的思考技能、認知結構與解決問題的心智歷程，本題重點在於社會參與及制度革新，而非純粹的認知能力訓練。
C社會重建取向✓ 正確
D社會適應取向✕ 錯誤
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