傳統技術典範的課程發展為課程創製奠定基礎，下列關於目標模式課程組成的描述 何者有誤？

傳統目標模式屬於線性歷程，評鑑是最後一步而非循環；循環模式為後期學者（如惠勒）修正線性缺點所提出。