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李老師在歷史課上，除講授內容外，會教導學生一些記憶的策略，他認為適當的策略對學生習得學科內容有正面的效益。
李老師教導學生在閱讀歷史書籍時，要評估自己需要多少時間來學習，選擇有效的策略來閱讀，並且隨時評估自己讀懂了沒，如果發現不懂之處該如何解決。下列哪一個選項較屬於李老師教導學生使用的策略？
A記憶策略
B認知策略
C後設認知策略正確答案
D情意動機策略
答案與詳解
逐選項解析
A記憶策略記憶策略 vs 後設認知策略✕ 易錯陷阱
記憶策略指複誦、心像、聯想等幫助記憶材料的技術。短文中李老師確實提到「記憶的策略」，但本題聚焦的行為是「評估時間、監控理解、解決不懂」，而非記憶材料本身，故不符。
B認知策略認知策略 vs 後設認知策略✕ 易錯陷阱
認知策略指直接處理學習材料的方法（如劃重點、摘要、組織架構）。短文描述的是學生對自身學習歷程的「監控與評估」，層次高於直接操作材料的認知策略，故不符。
C後設認知策略✓ 正確
D情意動機策略✕ 錯誤
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