吳老師想要培養學生自律的生活習慣。下列有關學生的行為表現，依情意領域目標層次由低至高排列，何者正確？甲、認同規律作息對生活與學習的重要性；乙、能按照老師的指導，規劃作息時間表；丙、能根據自己的價值觀，建立節能的生活習慣；丁、當工作與休閒活動衝突時，能依據信念做出合宜的選擇。
A甲乙丙丁
B甲乙丁丙
C乙甲丙丁
D乙甲丁丙正確答案
答案與詳解
D
正確答案
Krathwohl 情意領域五層次：接受→反應→評價→價值組織→價值內化。本題乙(反應)→甲(評價)→丁(組織)→丙(內化)。
為什麼答案是 D
正確。乙(反應：按老師指導做)→甲(評價：認同其重要性)→丁(價值組織：衝突時依信念取捨)→丙(品格化：內化為穩定生活習慣)。
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完整詳解
Pro · 無限重點 Krathwohl 情意領域五層次：接受→反應→評價→價值組織→價值內化。本題乙(反應)→甲(評價)→丁(組織)→丙(內化)。
秒殺技巧
關鍵字配對：『按指導做』=反應；『認同重要性』=評價；『衝突時依信念選』=價值組織；『根據價值觀建立習慣』=品格內化。逐選項分析
A✕
甲乙丙丁順序錯誤。甲『認同重要性』屬評價層次，乙『按指導規劃』屬反應層次，乙應在甲之前。
B✕
甲乙起始就錯；且丁(價值組織)應在丙(價值內化)之前，本選項把丙丁位置也混淆。
C✕ 陷阱
乙甲順序對，但丙丁錯置。丙『根據價值觀建立生活習慣』是品格化(最高)，丁『衝突時依信念選擇』是價值組織，丁應在丙前。
D✓ 正確
正確。乙(反應：按老師指導做)→甲(評價：認同其重要性)→丁(價值組織：衝突時依信念取捨)→丙(品格化：內化為穩定生活習慣)。
Krathwohl 情意領域目標五層次
| 層次 | 中文 | 關鍵動詞 | 本題對應 |
|---|---|---|---|
| 1 | 接受 Receiving | 注意、察覺 | (未出現) |
| 2 | 反應 Responding | 遵從、配合 | 乙：按老師指導規劃 |
| 3 | 評價 Valuing | 認同、重視 | 甲：認同規律作息重要 |
| 4 | 價值組織 Organization | 比較、取捨、調和衝突 | 丁：衝突時依信念選擇 |
| 5 | 品格化 Characterization | 內化、形成穩定人格 | 丙：依自己價值觀建立習慣 |
陷阱提醒
最易錯處在丙丁順序。『衝突時依信念選擇』聽起來很高層，但其實仍在『組織價值』階段；而『已建立為生活習慣』才是最高的品格化。考生常把『衝突抉擇』誤判為最高。