在「如何提升學生的學習動機」的討論會上，陳老師主張「學習是由個體先採取行動，然後根據行為的結果調整行為的歷程，只要善用賞罰，便可激發強烈的動機。」而李老師提出「人性本善，自有追求成長和發展的原動力，當學生覺察學習的意義並感受良好的師生關係時，便會展現良好的學習動機。」下列敘述何者為是？
A陳老師傾向內動機，李老師傾向外動機
B陳老師傾向行為主義，李老師傾向人本主義正確答案
C陳老師傾向人本主義，李老師傾向行為主義
D陳老師傾向習得性動機，李老師傾向原始性動機
答案與詳解
逐選項解析
A陳老師傾向內動機，李老師傾向外動機✕ 錯誤
陳老師強調外在賞罰，傾向外部動機（外動機）；李老師強調內在成長與意義，傾向內部動機（內動機）。選項敘述顛倒。
B陳老師傾向行為主義，李老師傾向人本主義✓ 正確
陳老師主張行為結果決定後續行為並善用賞罰，符合行為主義的操作制約觀點；李老師主張人性本善與追求成長，符合人本主義的自我實現觀點。敘述完全正確。
C陳老師傾向人本主義，李老師傾向行為主義✕ 錯誤
D陳老師傾向習得性動機，李老師傾向原始性動機✕ 錯誤
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