專技高考-諮商心理師諮商與心理治療實務與專業倫理114 年第 36 題單選題
依據Bronfenbrenner（1977）之人類生態發展模式來協助青少年時，下列敘述何者錯誤？
A青少年的微觀系統（microsystem）是相互關聯的，發生在學校的事情對個人會造成很大的影響
B與微觀系統連結的社會環境，是個人生存的正式或非正式社會結構，屬於中層系統（mesosystem）正確答案
C人類生態發展系統之第四系統為鉅觀系統（macrosystem），包含文化價值、信念、歷史事件等，都可能影響其他生態系統
D青少年的發展與問題需要放在真實情境，即生態下去思考
B正確答案
Bronfenbrenner 生態系統共四層：微觀、中間、外部、鉅觀，B 混淆了中間系統與外部系統的定義。
為什麼答案是 B
錯誤！中間系統（mesosystem）指的是「微觀系統之間的互動」（如家庭與學校的連結），而非「與微觀系統連結的正式/非正式社會結構」——後者其實是外部系統（exosystem）的定義，B 偷換了層級。
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完整詳解
Pro · 無限重點 Bronfenbrenner 生態系統共四層：微觀、中間、外部、鉅觀，B 混淆了中間系統與外部系統的定義。
記口訣：微（個人直接接觸）→中（微觀間互動）→外（間接影響）→鉅（文化價值）。B 說的是外部系統（exosystem）。
逐選項分析
A✕
微觀系統指個人直接參與的環境（家庭、學校、同儕），彼此互相關聯，學校事件確實會深刻影響青少年，敘述正確。
B✓ 正確
錯誤！中間系統（mesosystem）指的是「微觀系統之間的互動」（如家庭與學校的連結），而非「與微觀系統連結的正式/非正式社會結構」——後者其實是外部系統（exosystem）的定義，B 偷換了層級。
C✕
鉅觀系統（macrosystem）為第四層，涵蓋文化價值、信念、意識型態、歷史脈絡，會滲透並影響其他各層生態系統，敘述正確。
D✕
Bronfenbrenner 生態觀的核心主張：個人發展必須放在真實生活脈絡中理解，不能抽離情境，敘述正確。
Bronfenbrenner 生態系統四層（1977 原版）
| 層級 | 名稱 | 範圍 | 青少年例子 |
|---|
| 第一層 | 微觀系統 microsystem | 個人直接參與互動的環境 | 家庭、學校、同儕、師生互動 |
| 第二層 | 中間系統 mesosystem | 兩個以上微觀系統之間的連結 | 家長與老師的聯繫、家庭與同儕的互動 |
| 第三層 | 外部系統 exosystem | 個人未直接參與但會受影響的社會結構 | 父母職場、學校行政、社區機構、媒體 |
| 第四層 | 鉅觀系統 macrosystem | 文化價值、信念、意識型態、歷史 | 社會文化、法律制度、時代價值觀 |
B 把『外部系統 (exosystem)』的定義（個人所處的正式/非正式社會結構）偷貼到『中間系統 (mesosystem)』身上。中間系統其實是微觀系統之間的互動關係，而非社會結構本身。這是 Bronfenbrenner 題最常出的陷阱。 
