專技高考-諮商心理師諮商與心理治療實務與專業倫理114 年第 15 題單選題
有關校園危機事件之三級輔導工作，下列敘述何者錯誤？
A危機事件發生後，校園輔導工作優先順序依序為處遇性輔導、介入性輔導，最後是發展性輔導
B針對危機事件受衝擊對象進行減壓團體，屬於介入性輔導
C危機事件受衝擊人數較多，以量表檢測篩選需要協助之對象，屬於發展性輔導正確答案
D提供目睹危機事件相關人員心理諮詢與相關資源，屬於處遇性輔導
C正確答案
三級輔導：發展性(全體預防)、介入性(高風險篩選/減壓)、處遇性(個別深度治療)。量表篩選屬介入性而非發展性。
為什麼答案是 C
錯誤！以量表『篩選』需要協助對象，屬於介入性輔導(二級)而非發展性輔導。發展性是針對全體學生的預防教育，不涉及篩選高風險個案。
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完整詳解
Pro · 無限重點 三級輔導：發展性(全體預防)、介入性(高風險篩選/減壓)、處遇性(個別深度治療)。量表篩選屬介入性而非發展性。
記口訣：發展=全體預防、介入=篩選高風險、處遇=個案治療。『篩選』一定是介入性。
逐選項分析
A✕
危機當下受衝擊最嚴重者需先處遇（個別深度介入），再擴及高風險族群介入性輔導，最後才回到全體發展性輔導。順序正確。
B✕
減壓團體(debriefing)針對已受衝擊的高風險對象進行，屬介入性輔導(secondary)，敘述正確。
C✓ 正確
錯誤！以量表『篩選』需要協助對象，屬於介入性輔導(二級)而非發展性輔導。發展性是針對全體學生的預防教育，不涉及篩選高風險個案。
D✕
目睹者屬直接受衝擊者，提供個別心理諮詢與資源連結屬處遇性輔導(三級)，敘述正確。
學生輔導三級制度對照
| 級別 | 對象 | 內容 | 校園危機範例 |
|---|
| 發展性(初級) | 全體學生 | 預防教育、心理衛生推廣 | 事後班級心理衛生課程 |
| 介入性(二級) | 高風險群 | 篩選、小團體、減壓 | 量表篩選、減壓團體 |
| 處遇性(三級) | 高危險個案 | 個別諮商、轉介、資源連結 | 目睹者個別諮詢、PTSD處遇 |
考生易把『量表檢測』誤以為是普遍性施測而歸為發展性。關鍵在於『篩選需要協助之對象』——只要涉及篩選高風險個案，就是介入性輔導，不是發展性的全體預防。 
