專技高考-諮商心理師諮商的心理學基礎104 年第 1 題單選題
一項研究在某小學隨機挑選了一年級和三年級學童各30名，播放一段5分鐘的烘焙影片後，請學童寫一段文字描述剛才看過的內容。這樣的研究屬下列何種設計？
A縱貫設計（longitudinal design）
B橫斷設計（cross-sectional design）正確答案
C微觀設計（microgenetic design）
D序列設計（sequential design）
B正確答案
同一時間點比較不同年齡組（一年級 vs 三年級）= 橫斷設計。
為什麼答案是 B
橫斷設計在「同一時間點」比較「不同年齡層」的差異。本題同時找一年級和三年級各 30 人測量一次，正是典型橫斷研究，可快速比較年齡差異。
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完整詳解
Pro · 無限重點 同一時間點比較不同年齡組（一年級 vs 三年級）= 橫斷設計。
看到「同時」測不同年齡層 → 橫斷；看到「追蹤同一群人」→ 縱貫。
逐選項分析
A✕
縱貫設計是對「同一批受試者」在「不同時間點」反覆測量，追蹤其發展變化。本題只測一次，並非追蹤同一群學童多年，故非縱貫。
B✓ 正確
橫斷設計在「同一時間點」比較「不同年齡層」的差異。本題同時找一年級和三年級各 30 人測量一次，正是典型橫斷研究，可快速比較年齡差異。
C✕
微觀發生設計是在短時間內（數天至數週）針對同一受試者進行密集、多次的觀察，捕捉能力變化的微觀歷程。本題只測一次，不符。
D✕ 陷阱
序列設計是「橫斷＋縱貫」的混合設計，同時對多個年齡層進行長期追蹤。本題並無追蹤，只是單一時間點的橫斷比較，不符序列設計。
發展心理學四大研究設計
| 設計 | 受試者 | 時間點 | 優缺點 |
|---|
| 橫斷 | 不同年齡層各一批 | 單一時間點 | 快速省時，但有世代效應 |
| 縱貫 | 同一批人 | 多個時間點長期追蹤 | 看得到發展變化，但耗時易流失 |
| 微觀 | 同一批人 | 短期密集多次 | 捕捉能力轉變歷程 |
| 序列 | 不同年齡層各一批 | 每批各自長期追蹤 | 兼顧兩者，但最耗資源 |
考生常把「序列設計」和「橫斷設計」搞混。關鍵差異：序列設計=橫斷+縱貫，必須有長期追蹤；只要題目只測一次，無論幾個年齡層，都只是橫斷。本題 30 名一年級+30 名三年級看似有兩組，但只測一次，就是純橫斷。 
