教檢-國民小學國民小學課程與教學108 年第 19 題單選題
管理學生的不當行為,應建立行為與結果間的因果關係。下列哪些說法比較適當? 甲、「你弄亂了圖書角的書,要負責排整齊。」 乙、「如果你大聲吵鬧,就要處罰你跑操場兩圈。」 丙、「如果你製造髒亂,下課後就要留下來打掃。」 丁、「如果你持續干擾旁邊的同學寫作業,那就要換座位。」
C正確答案
邏輯後果(logical consequence)要求處罰與行為有自然因果關聯,乙「吵鬧罰跑操場」屬無關懲罰。
為什麼答案是 C
甲(弄亂→整理)、丙(製造髒亂→打掃)、丁(干擾同學→換座位)皆符合邏輯後果原則,處置與行為具直接因果關聯。
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完整詳解
Pro · 無限重點 邏輯後果(logical consequence)要求處罰與行為有自然因果關聯,乙「吵鬧罰跑操場」屬無關懲罰。
刪去法:乙的「吵鬧→跑操場」兩者無邏輯關聯,屬傳統懲罰而非自然後果,刪去含乙的選項即得C。
逐選項分析
A✕
含乙,錯誤。跑操場與吵鬧無因果關聯,屬體能懲罰而非邏輯後果。
B✕ 陷阱
含乙,錯誤。易誤選是因為三項看起來都像在處理不當行為,但乙的後果與行為不相干。
C✓ 正確
甲(弄亂→整理)、丙(製造髒亂→打掃)、丁(干擾同學→換座位)皆符合邏輯後果原則,處置與行為具直接因果關聯。
D✕
含乙,錯誤。雖丙丁正確,但乙的跑操場是與行為無關的處罰。
Dreikurs 自然後果 vs 邏輯後果 vs 懲罰
| 類型 | 特徵 | 例子 | 本題對應 |
|---|
| 自然後果 | 行為自然發生的結果 | 不穿外套就會冷 | 無 |
| 邏輯後果 | 教師安排,與行為邏輯相關 | 弄亂要整理 | 甲丙丁 |
| 懲罰 | 與行為無關的痛苦加諸 | 吵鬧罰跑步 | 乙 |
考生容易把「處罰」當成「後果」。關鍵判準:處置內容能否修復或直接回應該行為?跑操場無法修復吵鬧造成的影響,屬無關懲罰;而打掃、整理、換座位都直接對應問題情境。