教檢-國民小學國民小學課程與教學108 年第 8 題單選題
依據創造思考教學的原則，楊老師在寫作教學時較不會進行下列哪一項教學活動？
A仿寫優秀的童話作品正確答案
B進行故事接龍的遊戲
C改編有名的童話故事
D讓學生自行創作故事結局
A正確答案
創造思考教學強調擴散、變通、獨創；仿寫屬於模仿學習，與創造思考原則最不相符。
為什麼答案是 A
仿寫屬於「模仿學習」，學生依既有範本複製結構與風格，缺乏擴散思考與獨創性，與創造思考教學強調的流暢、變通、獨創、精進原則不符，故楊老師較不會採用。
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完整詳解
Pro · 無限重點 創造思考教學強調擴散、變通、獨創；仿寫屬於模仿學習，與創造思考原則最不相符。
看到「仿寫、抄寫、背誦、標準答案」→ 幾乎都是創造思考教學的反面選項。
逐選項分析
A✓ 正確
仿寫屬於「模仿學習」，學生依既有範本複製結構與風格，缺乏擴散思考與獨創性，與創造思考教學強調的流暢、變通、獨創、精進原則不符，故楊老師較不會採用。
B✕
故事接龍需即興延伸他人情節，訓練流暢力與變通力，是典型創造思考寫作活動。
C✕ 陷阱
改編童話雖有原故事為基底，但需重組角色、情節、結局，屬於「變通」與「再創造」，符合創造思考教學精神。易與仿寫混淆，但改編重點在「變」，仿寫重點在「仿」。
D✕
自行創作結局是開放性任務，鼓勵學生發揮獨創力與想像力，為創造思考教學核心活動。
Guilford & Torrance 創造思考四指標
| 能力 | 意涵 | 寫作活動範例 |
|---|
| 流暢力 Fluency | 想法數量多 | 故事接龍、腦力激盪 |
| 變通力 Flexibility | 角度多元 | 改編童話、換角色視角 |
| 獨創力 Originality | 想法新穎 | 自創結局、原創故事 |
| 精進力 Elaboration | 細節豐富 | 擴寫、加入對話與場景 |
考生常把「仿寫」和「改編」當同類，誤以為都是「參考原作」。關鍵差別：仿寫=照著寫（低創造性），改編=變著寫（高創造性）。考選部最愛用這組詞測驗你對創造思考本質的理解。 
